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互联网、大数据等使教育发生了革命性的变革，但是教育传承文化、传播知识、培养人才的本质不会变，立德树人的根本目的不会变。从生命发展的视角来讲，教育的本质可以概括为提高人的生命质量和价值，一个人通过教育可以提高生存能力，过上幸福而有尊严的生活。至于提个人的价值，就是说可以通过教育提个人为社会服务的能力，使其能够为社会做出一定贡献。正如联合国教科文**2015年发布的研究报告《反思教育：向“**共同利益”的理念转变？》中所说，教育应该以人文主义为基础，守望人类尊严、权利平等、社会正义、文化多样化和可持续的未来。学校和教师未来会不会消失？正如报告中所讲的，学校不会消失，学校是人走出家庭、走向社会的***个公共场所。我们每个人都要实现社会化，湖南AI人工智能教育有哪些品牌，儿童进入学校，不仅要学习知识，湖南AI人工智能教育有哪些品牌，更重要的是学会做人，湖南AI人工智能教育有哪些品牌，学会与人沟通和交往，这些都离不开学校这一平台。

教育的本质到底是什么？

诚然，信息化技术的发展，不断改变着教育的形式。较初的教育信息化，更多局限在投影机、电脑的普及

。（我还记得，老师拿着彩色的胶片放到了放映机上，然后老师拿着另外一张

慢慢地重叠在屏幕上，于是一只小鸟进入了视野——Polly）。后来，随着计算机的普及，数字教育、各种

软件办公系统改变着老师的工作方式。再后来，各种移动设备、平板电脑的诞生，打着study everywhere

的口号，侵入着新一代年轻人的生活。直到现在，AI时代，仿佛一切又要大变革了。

现在的AI教育，过于强调技术的价值，而忽略了人的重要性

现在的AI教育，传播的尽是大数据、知识图谱、个性化推荐、机器学习这样的CS专业名词，以及背后的技

术逻辑。而忽略了教育中的主体是人。人工智能可以训练AlphaGo成为世界****“棋手”，但显然不能

同样地去训练人类棋手。这并不单是说人类棋手比起计算机没有足够的计算能力，而是人具有之所以为人

的特点，有血、有肉、有情感，有特定的教学规律和方法。根本上来说，教育学和工学都是高等教育传统

的十二大学科门类之一。作为工学下的计算机学科，想要解决跨大学科的问题，必须要保持对对方的敬畏

，重视教育里人作为主体的特性，而不是一味强调技术的价值。