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现在已进入了人工智能时代，它改变着人类的生产生活方式，也在改变着教育生态、教育方式等，所以，河南人工智能教育怎么样，充分认识人工智能+教育对未来教育的影响，是我们目前面临的一大挑战。

  首先，人工智能+教育的出发点是什么、目的是什么？我认为，人工智能+教育较终的目的主要还是提高教育质量，培养***发展和个性相结合的新型现代化人才。人工智能时代是人人可学、时时可学、处处可学的时代，教育的变革在于以学生为主体，变教师的“教”为学生的“学”，让学生利用互联网、大数据等进行自我学习，河南人工智能教育怎么样、自我探索，从而培养*能力、实践能力、创新能力。

我认为应该注意使用信息技术的教育效果，河南人工智能教育怎么样，促使学生认知能力、思维能力和创造能力的提升。河南人工智能教育怎么样

探索以问题为导向的学科交叉人才培养模式;在课程体系建设方面强调“精密耦合”，打造人工智能**知识课程体系和应用模块课程;在评价机制方面强调“组合创新”，推进不同类型研究生的分类评价机制。这将为人工智能领域提供更加充分的人才支撑。

  在人工智能兴起伊始，曾有声音认为“人工智能将导致大量劳动者失业”，并呼吁限制人工智能发展。对此，有*表示，汽车发明时，全世界也担心赶马车的人要失业了，可如今还有谁会为不能驾驶马车而烦心呢?人工智能的发展，必将加速社会转型升级，并催生大量新兴职业。这从中国日前发布智能制造工程技术人员、工业互联网工程技术人员、虚拟现实工程技术人员、人工智能训练师等16个新职业的举措中可见一斑。随着经济社会不断发展、新兴技术应用和人们需求提升，新产业、新业态、新模式必将持续涌现。唯有加快发展新一代人工智能，培养一大批勇闯“无人区”的高层次人才，才能抓住新一轮科技革命和产业变革的机遇。

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现在的AI教育，传播的尽是大数据、知识图谱、个性化推荐、机器学习这样的CS专业名词，以及背后的技

术逻辑。而忽略了教育中的主体是人。人工智能可以训练AlphaGo成为世界****“棋手”，但显然不能

同样地去训练人类棋手。这并不单是说人类棋手比起计算机没有足够的计算能力，而是人具有之所以为人

的特点，有血、有肉、有情感，有特定的教学规律和方法。根本上来说，教育学和工学都是高等教育传统

的十二大学科门类之一。作为工学下的计算机学科，想要解决跨大学科的问题，必须要保持对对方的敬畏

，重视教育里人作为主体的特性，而不是一味强调技术的价值。

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