广西K12教育* 服务至上 河南词唐教育科技供应

移动端已经开始发力

随着智能手机的普及以及微信平台的发展，越来越多的人开始布局移动端招生渠道。App出了一个又一个，微信公众号注册的越来越多，不过好像还没有谁可以把这条渠道跑顺。

对于目前市面上的各种新兴App产品，比如猿题库、爱考拉、梯子网等，笔者并不看好题库类互联网教育产品，这里不做讨论；而另外一些传统教育机构制作的App目前仍是更多的处于辅助教学效果的阶段，还没有做到可以成为招生渠道的地步。

移动端可以做的事情有很多，广西K12教育*，方法也各异，可以只作为口碑推广的渠道，配合其他渠道做好整合营销，也可以更深入一步直接做招生结转，定位不同做的事情自然也不同，广西K12教育*，需要我们静下心来好好想想互联网和教育这两件事，广西K12教育*，不要一拍脑袋就奔着所谓的互联网思维去了，抛开教育的本质，什么思维都将是炮灰。

信息技术的应用不是为了技术而技术，不是搞花架子。我们进入学校听了很多课，有不少教师把课件做得很漂亮，非常花哨。但是，我觉得有一些东西还不如在黑板上画一画，让学生更好解，而且更加有人情味。因此，我认为应该注意使用信息技术的教育效果，促使学生认知能力、思维能力和创造能力的提升。

  其次，人工智能+教育的使用风险是什么？互联网具有互联性、虚拟性、开放性，大数据拥有情报性、统计性等，那么人工智能和大数据对于教育来讲，它的优势到底在哪里？如何在培养人才和管理方面发挥人工智能的优势？应用的时候有没有风险？

那么，在每个场景中，人工智能有哪些切合点呢？

一、教学应用场景，主要指教与学两部分，毕竟教学是主战场，其他的是衍生的场景，比如评价、管理等

。

   1：老师的教：

备课：如大数据的学情分析，优质教学资源的推荐，教案的按需生成，虚拟化课堂场景试讲等。

授课：线下课堂的如教师智能授课助手，线上的AI课程-基于学情分析，学习者风格等综合因素动态调整授

课内容与形式等。

课后：智能辅导、课后答疑机器人等等。

   2：学生的学：拍照搜题，智能题库，智能测评，个性化答疑如智能学伴等等。