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教育的本质到底是什么？

诚然，信息化技术的发展，不断改变着教育的形式。较初的教育信息化，更多局限在投影机、电脑的普及

，山东人工智能教育*。（我还记得，老师拿着彩色的胶片放到了放映机上，然后老师拿着另外一张

慢慢地重叠在屏幕上，于是一只小鸟进入了视野——Polly）。后来，山东人工智能教育*，随着计算机的普及，数字教育、各种

软件办公系统改变着老师的工作方式。再后来，各种移动设备、平板电脑的诞生，打着study everywhere

的口号，山东人工智能教育*，侵入着新一代年轻人的生活。直到现在，AI时代，仿佛一切又要大变革了。

探索以问题为导向的学科交叉人才培养模式;在课程体系建设方面强调“精密耦合”，打造人工智能**知识课程体系和应用模块课程;在评价机制方面强调“组合创新”，推进不同类型研究生的分类评价机制。这将为人工智能领域提供更加充分的人才支撑。

  在人工智能兴起伊始，曾有声音认为“人工智能将导致大量劳动者失业”，并呼吁限制人工智能发展。对此，有*表示，汽车发明时，全世界也担心赶马车的人要失业了，可如今还有谁会为不能驾驶马车而烦心呢?人工智能的发展，必将加速社会转型升级，并催生大量新兴职业。这从中国日前发布智能制造工程技术人员、工业互联网工程技术人员、虚拟现实工程技术人员、人工智能训练师等16个新职业的举措中可见一斑。随着经济社会不断发展、新兴技术应用和人们需求提升，新产业、新业态、新模式必将持续涌现。唯有加快发展新一代人工智能，培养一大批勇闯“无人区”的高层次人才，才能抓住新一轮科技革命和产业变革的机遇。

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